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104942 re(3):日本語の勉強について 米国生まれ、永住です
2018/1/11(木)07:02 - HS - 277 hit(s)

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こんにちは。

お子さん、すばらしい受容能力なんですね。
家族間では、習慣や、照れもあったりするのかもしれません。
また、お子さんが持っているセルフイメージにそぐう日本語を
話すことに、自信がないのかもしれません。
間違えること自体への、お子さんなりの許せなさも
あるのかもしれませんね。
読む・聞く(受動的)チャンネルと書く・話す(能動的)チャンネルって、
お子さんによってかなり違いがあります。
そこを意識しながら、お子さんの認識を少しずつ変化させられたら、
かなり変わるかもしれません。

小5ですと、ご家庭によって親子間の距離もかなり違うでしょうから、
うまくいくかわかりませんが、たとえば、お母さんと役割交代しながら
マンガを音読するとか、
日本語の番組をいっしょに見て、その後、継続的にその話題を振って
日本語での反応を引き出してみる、とか。
お子さん的にはどれも却下!かもしれませんが、
補習校に行かなくても、そういうことに挑戦してみるのも
価値があるのではないかと思います。

ただ、それを定期的に行うこと自体に、親の注意深さや管理能力が
必要だと思います。

うちの長女も北米の補習校が好きになれなくて、結局1年間しか
通いませんでした。それ以降は、私が教科書や日本のワークブックを使って、
家庭学習してきましたし、下の子たちもそれに倣いました。

うちのエリアにあった補習校が、子供によくない影響を与えるかもと思った点は、
授業自体は当然日本語で行われていても、子供どうしでは
英語で会話する子がとても多くて、うちの子自身が、
小さいながらに不満を感じていました。
私も学校を観察してみて、「自分たちのほんとうの言葉=英語、
親の満足・建前的なアイデンティティの言語=日本語」、
のような構図ができているようで、それでは日本語を話すことを
やがて躊躇してしまうのではないかと心配になりました。

さて、長女は本をよく読んでいましたが、私もその内容を共有するという意味で、
小学校高学年まで読み聞かせをしていました。
これは面倒なこともありましたが、下の子たちにも
聞かせることができたし、日本語で話すネタが増えるのが
よかったと思います。

中学になったら、時間的にも内容的にも限界が来て、
日本語の教科書の勉強は残念ながら中断してしまいました。
が、日本語の小説・漫画は相変わらずよく読みますし、
ネットも日本語で見ることが多いようです。
英語と日本語のメディアの違いを実際に感じているし、使い分けてもいます。
また、誘導しているわけでもないのですが、J-POP好きです。
私とは日本語で話しますし、下の子たちが英語で話していると
日本語で割って入ってくれます。

なにかに役立つ、ということとは別に、自分のアイデンティティとして
言語・それを通じた文化をとらえているのだろうと感じます。
そういう姿勢は下の子たちにも影響を与えています。
そこに、私や日本の親戚・友達との交流という経験も
練りこまれているように思います。

自分の子を含め、いろいろなミックスのお子さんを見てきて、
第二言語の習得は一直線ではないなー、と思っています。
ある程度の基礎があるなら、日本語から離れたい時期があっても、
ひょんなことで戻ってきたり、かと思ったらまた離れたり、
ということはあるようです。
補習校をやめたら一時的に日本語から離れてしまうことも
あるかもしれませんが、諦めずに動機づけできれば、
きっと成果はあると思います。

ごちゃごちゃ書いてしまいましたが、お子さんは
ここまでがんばったのですから、嫌がっている補習校は少し
お休みして、文化としての日本語にウェイトを置いた
活動を、ご家庭でしてみてもいいかもしれませんね。


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